GOK
Het gelijke onderwijskansenbeleid op Campus Heiveld.
Algemeen
De overheid voert sinds enkele jaren een beleid rond gelijke kansen in het onderwijs.
Het Gelijke Onderwijskansenbeleid (GOK) bestaat reeds sinds september 2002. Dit geïntegreerd ondersteuningaanbod wil alle kinderen dezelfde optimale mogelijkheden bieden om te leren en zich te ontwikkelen. Dit decreet wil tegelijk uitsluiting, sociale scheiding en discriminatie tegengaan en heeft daarom speciale aandacht voor kinderen uit kansarme milieus. De GOK-werking is er in het bijzonder voor leerlingen die om de een of andere reden minder kansen van thuis uit hebben.
Om dit beleid concreet gestalte te geven, heeft de overheid o.a. de zogenaamde GOK-cycli (telkens 3 schooljaren) in het leven geroepen. Op basis van een bevraging werden in de voorbije zes jaren aan scholen extra mogelijkheden (vooral in de vorm van lesuren) gegeven om het gelijke kansenbeleid te realiseren.
In september van vorig schooljaar was er, in voobereiding op de 3de GOK-cyclus, een nieuwe bevraging van alle scholen, nu ook in de tweede en derde graad.
Tijdens het schooljaar 2007-2008 werd aan alle ouders van leerlingen uit de eerste graad van het secundair onderwijs (voor de tweede keer) een bevraging voorgelegd.
Deze bevraging peilde naar een aantal zgn. ‘gelijke kansenindicatoren’:
- de ouders behoren tot de trekkende bevolking;
- de moeder is niet in het bezit van een diploma secundair onderwijs of van een daarmee gelijkwaardig studiebewijs;
- de leerling wordt tijdelijk of permanent buiten het eigen gezinsverband opgenomen;
- het gezin leeft van een vervangingsinkomen;
- de thuistaal is niet het Nederlands;
- het wonen in een bepaalde buurt
GOK op onze school
Wij starten dit schooljaar (2008-2009) met onze tweede GOK-cylcus (officieel is het de derde cylcus). Bij de GOK-doorlichting vorig jaar hebben wij een goede beoordeling gehad en we hopen op de ingeslagen weg te kunnen verder werken.
Op onze school (campus Heiveld) werd vorig jaar opnieuw een bevraging i.v.m. de GOK-indicatoren gehouden. Van alle leerlingen in dat schooljaar voldeed 17% aan minstens één indicator. Op basis hiervan kreeg campus Heiveld 17 GOK-uren gedurende drie schooljaren. Dit zijn er 8 meer dan vorig jaar.
De opdracht werd aan vijf leerkrachten toevertrouwd.
Vanuit het GOK-decreet moesten na een enquête twee thema’s gekozen worden.
Deze thema’s zijn :
- preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden
- taalvaardigheidsonderwijs
- omgaan met diversiteit
- socio-emotionele ontwikkeling
- doorstroming en oriëntering
- leerlingen- en ouderparticipatie
Na een enquête bij de leerkrachten kwamen uiteindelijk de twee thema’s van vorige GOK-cyclus opnieuw als belangrijkste naar voor:
- preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden;
- taalvaardigheidsonderwijs.
Preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden
————————————————————————————————–
De nadruk ligt eerder op preventie dan op remediëring: het is beter te voorkomen dan te genezen!
Voor sommige leerlingen is het moeilijk om een degelijke planning te maken, om te studeren, om structuur te scheppen in hun lessen en taken.
Het GOK-team begeleidt een aantal van deze leerlingen bij:
- het aanreiken van structuur
- de planning van de studietijd
- het verwerken van leerinhouden
- het bijwerken van achterstanden
- de zin voor orde
- het doorverwijzen naar remediëring
Taalvaardigheidsonderwijs
—————————————–
Sinds vorig schooljaar is op onze school een werkgroep Taalbeleid actief.
In de toekomst zullen wij met hen samenwerken om de taalvaardigheid bij onze leerlingen te verhogen. Dit geldt niet alleen voor leerlingen met een of ander probleem i.v.m. taal maar voor alle leerlingen. Het is wel zo dat het GOK-team zich vooral zal richten op leerlingen met een mindere taalvaardigheid en dat de werkgroep Taalbeleid de taalvaardigheid bij de gehele schoolpopulatie zal proberen verbeteren.
Vanuit GOK concentreren we ons op een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met een duidelijke taalachterstand. De leerlingen worden geselecteerd op basis van de diataaltest, een bevraging van de leerkrachten Nederlands en ervaringen van de (taal)leerkrachten. De leden van het GOK-team zullen deze leerlingen in taalvaardigheid ondersteunen. Afhankelijk van het vastgestelde probleem worden de leerlingen anders begeleid.
Wil je meer weten over GOK?
Zie www.ond.vlaanderen.be/gok of www.steunpuntgok.be
