GOK
Het gelijke onderwijskansenbeleid op Campus Heiveld.
Algemeen
De overheid voert sinds enkele jaren een beleid rond gelijke kansen in het onderwijs.
Het Gelijke Onderwijskansenbeleid (GOK) bestaat reeds sinds september 2002. Dit geïntegreerd ondersteuningaanbod wil alle kinderen dezelfde optimale mogelijkheden bieden om te leren en om zich te ontwikkelen. De GOK-werking is er in het bijzonder voor leerlingen die om de een of andere reden minder kansen van thuis uit hebben.
Om dit beleid concreet gestalte te geven, heeft de overheid o.a. de zogenaamde GOK-cycli (telkens 3 schooljaren) in het leven geroepen. Op basis van een bevraging werden in de voorbije zes jaren aan scholen extra mogelijkheden (vooral in de vorm van lesuren) gegeven om het gelijke kansenbeleid te realiseren.
Tijdens het schooljaar 2007-2008 werd aan alle ouders van leerlingen uit de eerste graad van het secundair onderwijs (voor de tweede keer) een bevraging voorgelegd. Deze bevraging peilde naar een aantal zgn. ‘gelijke kansenindicatoren’
- de ouders behoren tot de trekkende bevolking;
- de moeder is niet in het bezit van een diploma secundair onderwijs of van een daarmee gelijkwaardig studiebewijs;
- de leerling wordt tijdelijk of permanent buiten het eigen gezinsverband
opgenomen;
- het gezin leeft van een vervangingsinkomen;
- de thuistaal is niet het Nederlands,
- het wonen in een bepaalde buurt
Vanuit het GOK-decreet moeten na een enquête twee thema’s gekozen worden .
Deze thema’s zijn :
- preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden
- taalbeleid
- omgaan met diversiteit
- socio-emotionele ontwikkeling
- doorstroming en oriëntering
- leerlingen- en ouderparticipatie
GOK op onze school
Wij startten in het schooljaar (2008-2009) met onze tweede GOK-cylcus ( officieel is het de derde cylcus ). Bij de GOK-doorlichting van 2007-2008 hebben wij een goede beoordeling gehad en we hopen op de ingeslagen weg verder te kunnen werken.
Op onze school (campus Heiveld) hebben we in 2008 opnieuw een bevraging i.v.m. de GOK-indicatoren gehouden. Van alle leerlingen in dat schooljaar voldeed 17% aan minstens één indicator. Op basis hiervan kreeg campus Heiveld 17 GOK-uren gedurende drie schooljaren, vanaf 2008-2009. Dit zijn er 8 meer dan in de vorige cyclus.
Deze opdracht werd opgedeeld in twee stukken:
- 11 uren die door de GOK-begeleiding worden ingevuld (zie verder)
- 6 uren die naar het vak Nederlands gaan. De klassen MW en ST worden voor één lesuur Nederlands opgesplitst in twee groepen. Zo kan men intensiever een aantal vaardigheden oefenen en eventueel vlugger remediëren.
Na de enquête kwamen bij de leerkrachten uiteindelijk de twee thema’s van vorige GOK-cyclus opnieuw als belangrijkste naar voor :
1) preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden en
2) taalvaardigheidsonderwijs
1) preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden
——————————————————————————————
De nadruk ligt eerder op preventie dan op remediëring: het is beter te voorkomen dan te genezen !
Voor sommige leerlingen is het moeilijk om een degelijke planning te maken, om te studeren, om structuur te scheppen in hun lessen en taken.
Het GOK-team begeleidt een aantal van deze leerlingen bij:
- het aanreiken van structuur
- de planning van de studietijd
- het verwerken van leerinhouden
- het bijwerken van achterstanden
- de zin voor orde
- het doorverwijzen naar remediëring
Sedert dit schooljaar werken we samen met de werkgroep Leren leren en ontwikkelen samen met hen een bundel met studietips. Deze tips zullen door de leerkrachten Leren leren verder uitgediept worden.
2) taalvaardigheidsonderwijs
————————————–
Sedert 2008 is op onze school een werkgroep Taalbeleid actief.
Wij werken met hen samen om de taalvaardigheid bij onze leerlingen te verhogen. Dit geldt niet alleen voor leerlingen met een of ander probleem i.v.m. taal maar voor alle leerlingen. Het is wel zo dat het GOK-team zich vooral zal richten op leerlingen met een mindere taalvaardigheid en dat de werkgroep Taalbeleid het taalbeleid op school zal bekijken/verbeteren.
Wij proberen een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met een duidelijke taalachterstand. De leerlingen worden geselecteerd op basis van een bevraging van de leerkrachten Nederlands en ervaringen van de (taal)leerkrachten, o.a. tijdens de klassenraad. De leden van het GOK-team zullen deze leerlingen begeleiden. Afhankelijk van het vastgestelde probleem worden de leerlingen anders begeleid.
Wil je meer weten over GOK?
Zie www.ond.vlaanderen.be/gok of www.steunpuntgok.be
